教育部職業(yè)教育與成人教育司司長(cháng)陳子季在介紹2022年工作重點(diǎn)時(shí)指出， 今年將推動(dòng)職業(yè)本科教育穩中有進(jìn)，推進(jìn)中職學(xué)校多樣化發(fā)展，使“職教高考”成為高職招生主渠道。讓職業(yè)教育“有學(xué)頭、有盼頭、有奔頭”，引導學(xué)生家長(cháng)理性選擇。

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　　改變社會(huì )對職業(yè)教育的刻板印象

　　陳子季指出，要從類(lèi)型特色、產(chǎn)教融合、校企合作、教學(xué)改革、打造品牌等方面，抓實(shí)抓好現代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的具體舉措。

　　在提高質(zhì)量的基礎上，改變社會(huì )對職業(yè)教育的刻板印象，增強職業(yè)教育的吸引力，讓學(xué)生家長(cháng)選擇職業(yè)教育，讓用人單位依靠職業(yè)教育，逐步形成“上學(xué)選職業(yè)學(xué)校、技能提升找職業(yè)學(xué)?！钡纳鐣?huì )氛圍，樹(shù)立職業(yè)教育的好口碑。

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　　支持符合條件的學(xué)校試辦職業(yè)本科教育

　　陳子季介紹，今年將制定指導意見(jiàn)，明確職業(yè)本科教育的辦學(xué)定位、發(fā)展路徑、培養目標、培養方式、辦學(xué)體制。完善職業(yè)本科學(xué)校設置標準和專(zhuān)業(yè)設置辦法， 支持符合條件的國家“雙高計劃”建設單位獨立升格為職業(yè)本科學(xué)校，支持符合產(chǎn)教深度融合、辦學(xué)特色鮮明、培養質(zhì)量較高的專(zhuān)科層次高等職業(yè)學(xué)校，升級部分專(zhuān)科專(zhuān)業(yè)，試辦職業(yè)本科教育。

　　同時(shí)，將遴選建設10所左右高水平職業(yè)本科教育示范學(xué)校。 目前全國專(zhuān)升本的比例已達20%，下一步將力爭讓更多的職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生接受高質(zhì)量的職業(yè)本科教育。

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　　推動(dòng)中職教育向“就業(yè)與升學(xué)并重”轉變

　　陳子季指出，中等職業(yè)教育是職業(yè)教育的起點(diǎn)而不是終點(diǎn)，推進(jìn)中職學(xué)校多樣化發(fā)展， 從單純“以就業(yè)為導向”轉變?yōu)椤熬蜆I(yè)與升學(xué)并重”。

　　抓好符合職業(yè)教育特點(diǎn)的升學(xué)教育，在保障學(xué)生技術(shù)技能培養質(zhì)量的基礎上，加強文化基礎教育，擴大貫通培養規模，打開(kāi)中職學(xué)生的成長(cháng)空間， 讓中職學(xué)生就業(yè)有能力、升學(xué)有優(yōu)勢、發(fā)展有通道。

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　　使“職教高考”成為高職招生主渠道

　　陳子季透露， 今年將擴大職業(yè)本科、職業(yè)專(zhuān)科學(xué)校通過(guò)“職教高考”招錄學(xué)生比例，使“職教高考”成為高等職業(yè)教育招生，特別是職業(yè)本科學(xué)校招生的主渠道。

　　推動(dòng)建立省級統籌、綜合評價(jià)、多元錄取的“職教高考”制度，改善學(xué)生通過(guò)普通高考“千軍萬(wàn)馬過(guò)獨木橋”的問(wèn)題，中考分流壓力和“教育焦慮”得到有效緩解，職業(yè)教育中高本一體化培養模式基本形成。

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　　中職和普高應協(xié)調發(fā)展 推進(jìn)普職融通

　　近期在地方“兩會(huì )”上有一些代表和委員建議取消中考后的“普職分流”，引發(fā)了很多關(guān)注。在新聞發(fā)布會(huì )上，陳子季表示， 中等職業(yè)教育和普通高中教育協(xié)調發(fā)展，既可以滿(mǎn)足不同稟賦和潛能學(xué)生的學(xué)習需要，又能夠提供多樣化的成長(cháng)成才空間和通道。同時(shí)，發(fā)展中等職業(yè)教育在擴大就業(yè)、推動(dòng)區域經(jīng)濟發(fā)展、改善民生方面作出了積極貢獻，所以堅持普職分流是非常必要的。

　　他強調， 根據各地經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展狀況和應用型人才發(fā)展多樣化需求，合理規劃中職學(xué)校和普通高中的招生規模。此外，最根本的還是要把中職教育自身辦好，提升自身的質(zhì)量，在普職融通上下功夫。同時(shí)，暢通升學(xué)渠道，高質(zhì)量發(fā)展本科層次職業(yè)教育，完善職教高考制度，擴大職業(yè)本科、應用型本科在職教高考中的招生計劃，滿(mǎn)足中職學(xué)生接受高層次教育的需求。